Фомина

Современный русский язык, Лексикология, Фомина М.И., 1990.
   
   Учебник состоит из двух частей: в 1-й изложены основные теоретические сведения о лексико-семантической системе русского языка в функционально-стилистическом аспекте, во 2-й рассмотрена фразеологическая система русского языка. В учебнике даны сведения о нормах употребления лексических и фразеологических единиц, намечены основные пути развития лексики и фразеологии. В третье издание (2-е — 1983 г.) внесены уточнения теоретического характера, некоторые упражнения изменены и дополнены.

Современный русский язык, Лексикология, Фомина М.И., 2001.
   
   Учебник состоит из 2 частей. В первой изложены основные теоретические сведения о лексико-семантической системе русского языка, а во 2-й рассмотрена фразеологическая система русского языка. В учебнике даны нормы употребления лексических и фразеологических единиц.

Современный русский язык, Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина Н.И., Цапукевич В.В., 1966.
 
При переработке учебника и подготовке его к новому изданию была учтена практика его использования в течение ряда лет, а также приняты во внимание новые исследования в области изучения теоретических проблем современного русского языка.

Решение задач по физике, В помощь поступающим в вузы, Часть 1, Парфентьева Н.А., Фомина М.В., 1993.

   Авторы книги — преподавателе имеющие большой опыт работы с абитуриентами. Книга учит грамотному подходу к решению задач по физике и поможет самостоятельно подготовиться к выпускным экзаменам в школе и вступительным экзаменам в ВУЗ. Часть I посвящена механике, молекулярной физике и термодинамике.
Для школьников старших классов, абитуриентов и преподавателей физики.

Решение задач по физике, В помощь поступающим в вузы, Часть 2, Парфентьева Н.А., Фомина М.В., 1993.

   Предлагаемое пособие по физике поможет самостоятельно подготовиться к выпускным экзаменам в школе и успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗ. В нем излагаются наиболее сложные для понимания школьниками вопросы физики и приводятся подробные решения задач. Как и в первой части, авторы, имеющие большой опыт работы с абитуриентами, учат грамотному подходу к решению задач. Вторая часть посвящена электростатике, постоянному току, магнетизму, колебаниям и волнам, геометрической оптике, волновой оптике, атомной и ядерной физике, причем сначала излагается необходимый теоретический материал, а затем приводятся примеры решения задач.
Для школьников старших классов и абитуриентов.

Мой русский букварь, Крылова Н.Г., Залманова Т.С., Фомина Е.В., 2007.

  Уникальный новаторский проект для детей 5—7 лет, не говорящих по-русски, которые начинают изучение русского языка с «нуля».
Адресат — учащиеся национальных школ, русскоязычные дети, живущие за пределами России, приступающие к изучению русского языка на уроках с преподавателем или дома с родителями, а также иностранцы.
Цели — знакомство с русским алфавитом, обучение чтению на основе слогового метода, общению в пределах детской тематики (объём лексики до 800 единиц), владению элементарной грамматикой русского языка. Полученные знания и выработанные речевые умения и навыки открывают возможность продолжить школьное обучение в России на русском языке.

Бухгалтерский учет, Вещунова Н.Л., Фомина Л.Ф., 2000.

  В учебном пособии изложены теоретические основы бухгалтерского учета: принципы организации, документирование, инвентаризация, счета и двойная запись, баланс, формы учета.
По каждому разделу бухгалтерского учета охарактеризованы первичные документы, приведены примеры и расчеты по основным и наиболее сложным разделам учета.
Для студентов вузов, может быть полезно студентам средних специальных учебных заведений и курсов подготовки и повышения квалификации бухгалтеров, менеджеров.

Обществознание, 10-11 класс, Формирование умения написания эссе, Задания повышенной сложности, Фомина С.А., 2014.
 
  Показателем овладения содержанием обществоведческого образования на высоком уровне является умение ученика творчески применять полученные знания, формулировать собственные обоснованные суждения, целостные высказывания, аргументировать свою позицию по сложным и спорным социальным проблемам при выполнении задания С-9 высокого уровня сложности формата ЕГЭ. Как помочь учителю обучить грамотному написанию эссе? В пособии предложен авторский опыт по формированию у школьников 10-11 классов умений и навыков написания мини-сочинения по обществознанию с учетом рекомендаций подготовки к ЕГЭ, внедрение которого позволит учителю приступить к реализации ФГОС и обеспечит профессиональное обучение выпускника формулированию выводов, логичному и последовательному изложению своих мыслей, применению теоретических знаний для обоснования социальных явлений и процессов, их практическому использованию в воображаемых жизненных ситуациях. Предназначено учителям обществознания, руководителям предметных методических объединений; полезно учащимся 9-11 классов, студентам педагогических учебных заведений.