экономика

Оценка недвижимости, Гранова И.В., 2001.

В учебном пособии в краткой и доступной форме раскрываются основные положения теории оценки недвижимости, приведены задачи, тесты, практические ситуации, рассмотрены варианты решений. Книга поможет ознакомиться с терминологией и методикой оценки недвижимости, а также сформировать комплексное представление о рынке недвижимости. Пособие предназначено для широкого круга специалистов: брокеров, застройщиков, менеджеров и руководителей риэлтерских фирм, работников муниципальных органов управления, а также для преподавателей, аспирантов и студентов экономических вузов.

Методика преподавания экономики, настольные экономические игры, учебное пособие, Тюнин A.M., 2018.

В учебном пособии на актуальном научном материале, полученным эмпирическим путем, с привлечением студентов очной и заочной формы обучения, выпускников ЮУрГГПУ, учителей общеобразовательных школ города Челябинска и Челябинской области раскрываются проблемы теории и практики методики преподавания экономики в общеобразовательной школе, исследуются теоретико-методологические аспекты методики преподавания экономики в школе, анализируются цели и задачи экономического образования в общеобразовательной школе периода структурной перестройки экономики.
Приводятся инновационные модели деловой игры, особое внимание уделяется настольным экономическим играм в образовании, предлагаются пути совершенствования практики развития школьного экономического образования с 1 по 11 класс общеобразовательной школы. Издание предназначено для специалистов, интересующихся проблемами экономического образования, педагогики, научных работников, преподавателей вузов, студентов и аспирантов, обучающихся по специальностям «Математика. Экономика», «Экономика. География» и «Технология. Экономика».

Экономика предприятия, Курс лекций, Бажов О.И., Скляренко В.К., 2006.

В книге рассматриваются характеристика, функции и организационно-правовые формы предприятий и фирм, субъекты и виды предпринимательства, методы организации производства, инвестиционная деятельность, способы организации и нормирования труда, другие вопросы, касающиеся деятельности фирм и предприятий. Для студентов экономических вузов и факультетов.

Организация учебной комплексной экономико-географической практики, методические рекомендации, Чубаро С.В., Строчко О.Д., 2016.

В предлагаемом издании представлены характеристика содержания учебной комплексной экономико-географической практики, ее основных этапов, видов работ, выполняемых на каждом этапе, и методические рекомендации по ее проведению. Издание предназначено для студентов специальности 1-31 02 01 География (по направлениям).

Экономика за 30 секунд, Маррон Д., 2013.

  Экономике хотелось бы быть физикой социальных наук. Ученые-физики изучают, как основные силы природы формируют всё, начиная от движения субатомных частиц до орбит небесных тел. Экономисты, в свою очередь, изучают, как всё объясняют основные социальные силы.
Основная идея этой книги заключается в том, что экономисты в своем деле преуспели, но экономика никогда не станет физикой. За два последних столетия экономисты разработали целую кучу теорий, которые объясняют, как работают и — время от времени — рушатся рынки, как потребители, работники, фирмы и политики принимают решения и почему экономики растут или стагнируют.

Рабочая тетрадь по экономике, 10 класс, Часть 2, Савицкая Е.В., Серегина С.Ф., 2002.

   Рабочая тетрадь входит в комплект к учебнику И.В. Липсица «Экономика» для 10 класса. В ней содержатся задания по каждой теме учебника, которые помогут организовать учебную деятельность школьников по изучению основ экономики.
Работа учителя с тетрадью подробно описана в методическом пособии Е.В. Савицкой, С.Ф. Серегиной «Уроки экономики в школе», кн. 2.
Рабочая тетрадь может быть использована в учебном процессе по любым программам экономического образования.

Рабочая тетрадь по экономике, 10 класс, Часть 1, Савицкая Е.В., Серегина С.Ф., 2002.

   Рабочая тетрадь входит в комплект к учебнику И.В. Липсица «Экономика» для 10 класса. В ней содержатся задания по каждой теме учебника, которые помогут организовать учебную деятельность школьников по изучению основ экономики.
Работа учителя с тетрадью подробно описана в методическом пособии Е.В. Савицкой, С.Ф. Серегиной «Уроки экономики в школе», кн. 2.
Рабочая тетрадь может быть использована в учебном процессе по любым программам экономического образования.

Экономика, 10 класс, Книга 2, Липсиц И.В., 2000.

   Книга является второй частью учебника по основам экономической теории для средних общеобразовательных школ. В книге дается характеристика состояния и структуры экономики нашей страны, рассматриваются важнейшие проблемы микро- и макроэкономики (виды рынков, закономерности формирования спроса и предложения, понятия экономического роста и развития), а также основы экономики бизнеса.
Предназначена для учащихся 10-х классов общеобразовательных школ и 9-х классов школ с углубленным изучением экономики.
Для изучающих углубленный курс экономических дисциплин продолжение обучения рекомендуется на основе учебников: Л. Л. Любимов, Н. А. Раннева «Основы экономических знаний» или «Основы экономической теории» (под ред. С.И. Иванова).