экология

Краткий курс общей экологии, Бродский А.К., 2000.
 
  В учебном пособии дан углубленный анализ закономерностей функционирования природных систем. Обобщены и систематизированы сведения о действии экологических факторов, рассмотрены вопросы динамики численности популяций, предложена концепция экологической системы. От аналогичных переводных и отечественных изданий пособие отличается компактностью изложения и концентрированием внимания на важнейших концепциях современной экологии. Книга предназначена для студентов естественных факультетов университетов, слушателей различных экологических курсов, а также как основа экологических знаний на пути решения многообразных проблем охраны окружающей среды.

Задачи по экологии и методика их решения, Басов В.М., 2007.
 
  В настоящем сборнике представлены задачи по различным разделам экологии. Их решение предусматривает глубокое знание основных законов экологии, основ природопользования, особенностей биологии и экологии отдельных видов растений и животных. В виде задач изложены реальные экологические явления, события, ситуации, которые в какое-либо время пришлось наблюдать и решать автору и его коллегам, специалистам смежных областей и т.д.  Может быть полезен учащимися и учителям школ как учебное пособие для углубленного изучения экологии и во время подготовки к олимпиадам по экологии, а также специалистам, работающим в области экологии и ландшафтной архитектуры, для развития экологического мышления и формирования необходимого уровня экологической культуры.

Геоэкология, Промышленная экология, Мананков А.В., 2010.

   Пособие включает в себя сведения теоретического характера, материал для практических занятий, ориентированных на изучение и закрепление знаний о базовых понятиях и количественной оценке степени трансформации компонентов окружающей среды под воздействием техногенных, антропогенных и природных (эволюционных и катастрофических) факторов. С позиции системного анализа рассмотрена классификация вредных и опасных производственных факторов и приведены задачи для обучения расчету общей оценки условий труда. Эти знания необходимы при составлении проектов на строительство и любую другую хозяйственную деятельность, при проведении всех видов экологического контроля на разных этапах жизненного цикла инновации и охраны окружающей среды урбанизированных территорий, а также при решении вопросов городской и архитектурно-строительной экологии. Предназначено в качестве учебного пособия для студентов ВУЗов, обучающихся по естественнонаучным специальностям (010000) и специальностей направления 280000 «Безопасность жизнедеятельности».

Геоэкологический мониторинг, Язиков Е.Г., Шатилов А.Ю., 2003.

   В учебном пособии изложено современное состояние мониторинга окружающей среды. Рассмотрены классификации мониторинга, определения и содержания программ мониторинга. Приведены методы и принципы организации мониторинга. Рассмотрен мониторинг отдельных природных сред с привлечением инструктивных материалов, методических рекомендаций и ГОСТов. Приведены материалы по мониторингу различных природно-техногенных систем, включающих горно- и нефтегазодобывающие отрасли промышленности, а также добычные предприятия месторождений урана методом подземного скважинного выщелачивания. В пособии кратко изложены виды исследований и аналитическое обеспечение при организации мониторинга. Для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Геоэкология», преподавателей ВУЗов, слушателей ФПК и специалистов-практиков.

Экология, Стадницкий Г.В., Родионов А.И., 1997.

   Последовательно изложены экологические основы рационального использования природных ресурсов, сведения о химии окружающей среды и трансформации физико-химических процессов в биосфере в результате антропогенной деятельности. Даются сведения о мониторинге окружающей среды. Излагаются экологические и санитарно-гигиенические принципы нормирования загрязняющих веществ, поступления их в окружающую среду и содержания в воздухе, воде и почве.
Рассмотрены основы защиты окружающей среды на промышленном предприятии. Для студентов химико-технологических ВУЗов.

Экология человека, Культура здоровья, 8 класс, Федорова М.З., Кумченко В.С., Воронина Г.А., 2012.

   В пособии рассматриваются вопросы приспособления организма человека к различным экологическим условиям, а также влияния природных и антропогенных факторов на здоровье. Большое внимание уделяется основам здорового образа жизни. В книгу включены лабораторные работы по оценке функционального состояния организма, которые помогут выработать программу сохранения и укрепления здоровья. Материалы по проектной деятельности позволят разнообразить формы организации учебного процесса, расширить рамки учебного предмета.

Я и энергия, Галбен-Панчук З., Халаим Н., 2010.


  Книга «Я и энергия», которую вы сейчас держите в руках - уникальна. Во-первых, потому что это первое учебное пособие для начальной школы но энергосбережению и проблемам климата. Первыми быть всегда почетно, но и не просто. Во-вторых, потому что над изданием трудился коллектив международный экспертов из пяти стран проекта. Мы вместе старались, чтобы пособие получилось интересным, насыщенным и красочным.
Пособие рекомендуется использовать на уроках естественно-научного цикла и факультативах в начальной школе, а также на занятиях экологических кружков для детей 7-10 лет.

Экология человека, Прохоров Б.Б., 2010.

  В учебнике изложены теоретические и практические вопросы влияния окружающей среды на жизнедеятельность людей, дано определение места экологии человека в системе наук, приводятся антропоэкологические аксиомы, составляющие теоретическую основу новой науки, и развивается концепция антропоэкосистем — объекта изучения экологии человека. Подробно рассмотрены связь экологии с демографией и медициной, условия жизни людей в различные эпохи, их взаимодействие с окружающей средой, проблемы нормирования качества окружающей среды, осуществления практической деятельности в области экологии человека, различные виды безопасности человечества.
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальностям «Экология», «Геоэкология». Может быть полезен учителям средней школы и всем, кто интересуется современными взглядами на проблему «человек—общество—окружающая среда».