ЕГЭ

Паскаль для школьников, подготовка к ЕГЭ, Катаев С.М., Шерстнева Л.В., 2014.

Подробно описаны приемы программирования на Паскале и технология разработки различных алгоритмов программ с акцентом на темы, выносимые на Единый государственный экзамен по информатике и информационно-коммуникационным технологиям. Рассматриваются: описание языка Паскаль, конструкции алгоритмов и блок-схемы, одномерные и двумерные массивы, строки и записи, файлы, численное интегрирование и анализ функций, подпрограммы и функции, работа с данными. По каждому разделу приводится теоретическая информация и типовые задания с подробными пояснениями. По темам, выносимым на прошедшие ЕГЭ, в том числе 2013 года, что отличает третье издание, в соответствующих главах приводятся примеры заданий этих ЕГЭ. Книга может использоваться как при подготовке к ЕГЭ, так и в текущем учебном процессе учащимися и учителями школ и колледжей, а также для самостоятельного изучения языка программирования Паскаль.

Грамматические таблицы для подготовки к ЕГЭ, английский, немецкий, французский и испанский языки, 2010.

В издание вошли все основные правила грамматики четырех иностранных языков, изучаемых в школе и вузе. Удобная наглядная форма изложения материала способствует лучшему его усвоению и облегчает подготовку к экзаменам, в том числе ЕГЭ, зачетам, контрольным и проверочным работам.

Готовимся к ЕГЭ по математике, Трушин Б., Шарич В.

Не бойтесь сложных заданий. Некоторые школьные учителя говорят, что последние задания слишком сложные, и не разбирают их в классе. Самое главное — понять, что все задачи посильны. Домашние и контрольные работы по математике учат тому, что на задачу отводится 5—10 минут. Так у школьников появляется ощущение, что над ними нельзя долго думать. Но сложные математические проблемы решаются неделями, месяцами и даже годами.

Готовимся к ЕГЭ по физике.

Как учить физику.

Понимать, а не запоминать. К сожалению, во многих школах на уроках физики сразу натаскивают на результат: показывают формулы, а на следующем уроке дают по ним контрольную работу. Когда ученик не понимает, откуда взялась формула и по какому принципу она работает, то быстро забывает зазубренный материал.

Готовимся к единому государственному экзамену, биология, растения, грибы, лишайники, Фросин В.Н., Сивоглазов В.И., 2005.

Пособие предназначено для оказания эффективной помощи учащимся в целенаправленном овладении материалом по биологии (разделы «Растения», «Грибы», «Лишайники») и подготовке к единому государственному экзамену. Предлагаемые тестовые задания помогут учащимся проверить полученные знания и подготовиться к вступительным экзаменам в вузы.

Готовимся к единому государственному экзамену, общая биология, Фросин В.Н., Сивоглазов В.И., 2004.

Пособие предназначено для оказания эффективной помощи учащимся в целенаправленном овладении учебным материалом по общей биологии и подготовке к единому государственному экзамену. Предлагаемые тестовые задания могут быть использованы абитуриентами, учащимися подготовительных курсов при подготовке к вступительному экзамену в вузы, а также учителями биологии при проведении тематического и итогового контроля знаний.

Русский язык, сочинение на ЕГЭ, интенсивный курс, Мальцева Л.И., 2019.

Данное пособие ставит своей целью помочь выпускникам подготовиться к выполнению задания 27 (написание сочинения-рассуждения). Пособие состоит из двух частей и приложений. I часть «Учимся писать сочинение-рассуждение на ЕГЭ» включает весь теоретический материал, знания которого позволяют написать сочинение-рассуждение, соответствующее требованиям и критериям оценивания. II часть «Сборник упражнений» содержит 15 упражнений, которые помогают выработать практические навыки написания сочинения-рассуждения. ПРИЛОЖЕНИЕ 1. «Критерии проверки и оценивания выполнения задания с развёрнутым ответом». ПРИЛОЖЕНИЕ 2. «Дополнительные материалы в помощь пишущему сочинение».

Указания по оцениванию развернутых ответов участников ЕГЭ для эксперта, проверяющего ответы на задания с развернутым ответом 8,9,15,16,17.1-17.4 по литературе, 2019.

Общие подходы к работе эксперта и оцениванию выполнении заданий.

1.       Эксперт,   проверяющий   выполнение  задании  с   развернутым   ответом,   располагает следующими материалами:
-       тексты заданий;
-       общие критерии оценивания выполнения заданий 8, 9,15,16, 17;
-       настоящие указания.
2.       Приступая к проверке ответов, эксперт
-       знакомится с формулировками заданий и соответствующими литературными произведениями (фрагментами);
-       осмысливает вероятные пути построения ответа, допуская другие возможные варианты ответа (следует помнить, что здания не предполагают однозначного, единственно правильного ответа, экзаменуемый вправе сформулировать собственное аргументированное суждение по предложенному вопросу при условии, что его точка зрения высказана с учетом авторской позиции и убедительно обоснована с опорой на текст произведения).