Бажанов

ЕГЭ 2023, Немецкий язык, Методические материалы, Говорение, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Фурманова С.Л., Бажанов А.Е.

   Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2023 г. по немецкому языку (письменная часть) подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений» на 2022 г. Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) по немецкому языку.
Цель пособия – подготовка экспертов предметных комиссий ЕГЭ по иностранным языкам.
В качестве конечного результата достижения цели пособие предусматривает формирование способности и готовности учителей работать в качестве экспертов предметной комиссии ЕГЭ по немецкому языку.

ЕГЭ 2023, Немецкий язык, Методические материалы, Письменная речь, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Фурманова С.Л., Бажанов А.Е.

   Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2023 г. по немецкому языку (письменная часть) подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений» на 2022 г. Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) по немецкому языку.
Цель пособия – подготовка экспертов предметных комиссий ЕГЭ по иностранным языкам.
В качестве конечного результата достижения цели пособие предусматривает формирование способности и готовности учителей работать в качестве экспертов предметной комиссии ЕГЭ по немецкому языку.

ЕГЭ 2022, Немецкий язык, 11 класс, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Бажанов А.Е., Фурманова С.Л.

   Методические рекомендации предназначены для обучающихся 11 классов, планирующих сдавать ЕГЭ 2022 г. по немецкому языку. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ЕГЭ. В рекомендациях описаны структура и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2022 г., приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение/повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий, в первую очередь новых заданий, вводимых в ЕГЭ 2022 г., по работе с открытым банком заданий ЕГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.

ЕГЭ 2022, Иностранные языки, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Бажанов А.Е., Кузьмина Е.В.

   Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.
Главной целью иноязычного образования в средней школе является развитие коммуникативной компетенции обучающихся, понимаемой как их способность и готовность общаться на иностранном языке в пределах, определенных ФГОС среднего общего образования по иностранным языкам. Эта цель подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений обучающихся в говорении, понимании звучащей/устной речи на слух, чтении и письменной речи на иностранном языке, а также языковых навыков обучающихся.

Тепловизионный контроль электрооборудования в эксплуатации, часть 2, Бажанов С.А., 2005.

Рассмотрены вопросы инфракрасного контроля электрооборудования напряжением 0,4 кВ и выше. Даны рекомендации по выбору браковочных нормативов по температуре нагрева отдельных элементов электрооборудования. В необходимых случаях приведены пояснения причины возникновения тепловых аномалий в контролируемых объектах. Для специалистов, занимающихся диагностикой электроустановок электрических станций и сетей.

Тепловизионный контроль электрооборудования в эксплуатации, часть 1, Бажанов С.А., 2005.

Рассмотрены вопросы инфракрасного контроля электрооборудования напряжением 0,4 кВ и выше. Даны рекомендации по выбору браковочных нормативов по температуре нагрева отдельных элементов электрооборудования. В необходимых случаях приведены пояснения причины возникновения тепловых аномалий в контролируемых объектах. Для специалистов, занимающихся диагностикой электроустановок электрических станций и сетей.

Инфракрасная диагностика электрооборудования распределительных устройств, Бажанов С.А., 2000.

В брошюре использованы информационные материалы фирм "Инфраметрикс" (США), "АГЕМА" (Швеция), изготовителей отечественной инфракрасной техники, публикации специалистов ряда энергосистем, результаты инфракрасной диагностики лаборатории ИКТ АО "Фирма ОРГРЭС". Рассмотрены погрешности при ИК-контроле и способы их устранения, конструктивные особенности электрооборудования, связанные с протеканием тепловых процессов при его работе, даны рекомендации по оценке результатов измерений, приведены термограммы характерных неисправностей электрооборудования, указан подход при выборе приборов инфракрасной техники. Для специалистов, занимающихся диагностикой электрооборудования электрических станций и сетей.

ЕГЭ 2022, Иностранные языки, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Бажанов А.Е.
 
Фрагмент из книги:
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.