6 класс

ВПР 2018, Русский язык, 6 класс, Вариант 1, 6, 9, 10, 17, 18.

 Фрагмент из текста:

(1)В истории футбола существует немало интересных и забавных фактов. (2)Само слово «футбол» произошло от английского «фут» - «стопа» и «бол» - «мяч». (З)Хотя эта игра и называется «ножной мяч», англичане долгое время играли и руками. (4)В середине девятнадцатого века любители футбола разделились на две враждующие группировки: одна ратовала за игру «только ногами», другая - «и руками, и ногами». (5)Чтобы разрешить спор, в 1863 году в Лондоне созвали совещание представителей обеих групп. (б)Победили сторонники «ножного футбола».
(7)В скором времени появились первые футбольные правила. (8)В них ни слова не говорилось об одиннадцатиметровом штрафном ударе без защиты - пенальти (что в переводе с английского означает «наказание», «взыскание»). (9)Судья на поле не предусматривался. (10)Он сидел на трибуне и разрешал споры только по просьбе самих игроков. (11)Ворота представляли собой два столба с протянутой поверх верёвкой. (12)Потом в воротах появилась сетка - невод. (13)Невод предложил торговец рыболовной снастью из Ливерпуля. (14)Это случилось после того, как любимая команда торговца забила гол, а судья не заметил.
(15)Долгое время считаюсь, что от футбола происходят зависть, злоба, затаённая вражда, обиды, скандалы и всё что угодно. (16)Один из путешественников-французов однажды ехидно заметил: «Если англичане называют это игрой, то я хотел бы знать, что они тогда называют побоищем?!» (17)А английский король Эдуард Второй даже издавал специальный указ о запрете футбола под страхом тюрьмы, называя игру в большой мяч величайшим злом. (18)Но прошли годы. (19)Футбол стал одним из самых любимых и зрелищных видов спорта во всём мире. (20)Правда, английские болельщики до сих пор славятся как самые шумные и непредсказуемые.
(По Г. Юрмину).

ВПР 2018, Русский язык, 6 класс, Ответы, Вариант 1, 2, 5, 6.

 Фрагмент из текста:

Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор.
1) Неярок ты подснежник нет броскости в тебе.
2) Подснежник распускается в самом начале весны и цветёт недолго.
3) Весной родился в тайге подснежник раскрыл по-детски округлый глаз.
4) Стали птицы песни петь и расцвёл подснежник.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы:
1) распознавание предложения и расстановка знаков препинания: Неярок ты, подснежник, нет броскости в тебе:
2) обоснование выбора предложения:
Это предложение с обращением.
ИЛИ Обращение.
ИЛИ Обращение внутри предложения.
Обоснование выбора может быть сформулировано иначе.

Английский язык, 6 класс, Тематические тесты, Промежуточные экзаменационные работы, Боброва Н.А., 2014.

 Проверочные работы, соответствующие государственному образовательному стандарту, составлены по типу ГИА и ЕГЭ. Учитель, учитывая уровень подготовленности учащихся, может использовать работы (в полном объеме или частично) для обучения, тренировки, контроля знаний.
Варианты экзаменационных работ, представленные в пособии, могут быть использованы в качестве промежуточного экзамена за весь курс английского языка в 6 классе. Задания сопровождаются аудиоматериалом, представленным на официальном сайте издательства.
В конце сборника даны ответы ко всем заданиям.

Тематический контроль по английскому языку, 6 класс, Зуева А.В., 2013.

 В пособии представлены 27 тестов по английскому языку пяти уровней сложности, предназначенные для контроля лексико-грамматических умений и навыков учащихся 6 класса. Материал подобран в соответствии с требованиями программы и учебником по английскому языку для 6 класса (авторы: Н. В. Юхнель, Е. Г. Наумова).
Адресуется учащимся, учителям английского языка для использования вне образовательного процесса в учреждениях образования.

Учимся писать сочинение, 6 класс, Бирючева Е.С., 2019.

   Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Издание направлено на формирование важных предметных и метапредметных умений, определенных ФГОС и Примерной программой, — написание творческих работ (сочинений) разных жанров:
— сказка,
— авторская сказка,
— аннотация,
— отзыв,
отзыв об иллюстрациях к словесному художественному произведению.
В пособие вошли обучающие и тренировочные материалы и задания, позволяющие учащимся получить более полное представление о жанровых особенностях и специфических чертах указанных выше работ.
Полученные в процессе занятий по пособию умения могут оказаться полезными при подготовке к ЕГЭ и итоговому сочинению.
Издание адресовано пятиклассникам, учителям, методистам.

Сборник тренировочных и проверочных заданий, английский язык, 6 класс, в формате ГИА, Веселова Ю.С., 2012.

В сборнике представлены различные типы заданий для развития и совершенствования коммуникативных умений учащихся по английскому языку в пяти видах деятельности (аудирование, чтение, грамматика, письмо и говорение), а также упражнения для отработки лексических, грамматических и навыков словообразования с тем, чтобы начать целенаправленную подготовку учащихся к сдаче Государственной итоговой аттестации (в новой форме) по английскому языку. Сборник предназначен для учащихся 6 классов школ разного типа.

Информатика, 5-7 классы, Занимательные задачи, Босова Л.Л., Босова А.Ю., Бондарева И.М., 2018.

   Задачник является дополнительным компонентом учебно-методического комплекта (УМК) по информатике для 5-6 и 7 классов. В задачнике собраны, систематизированы по типам и ранжированы по уровню сложности задачи по информатике, а также из смежных с информатикой теоретических областей, которые могут быть предложены для решения учащимся. Даны ответы, указания и решения.
Для учителей информатики, учеников и их родителей.

История Средних веков, 6 класс, Контурные карты с заданиями, Колпаков С.В., Пономарёв М.В., 2016.

   Правила работы с контурными картами.
1. Перед началом работы прочитайте соответствующий параграф учебника. Задания выполняйте с помощью учебника и карт атласа.
2. Прочитайте задание и определите ход его выполнения.
3. Выберите условные знаки и укажите их в плашках рядом с заданиями. При подборе знаков используйте карты атласа, а также предлагайте свои варианты знаков.
4. При нанесении объектов на карту соблюдайте точность их положения, ориентируясь по рекам, береговой линии, границам.
5. Надписи на карте выполняйте сначала простым карандашом, а после проверки — ручкой.