3 класс

Немецкий язык, 3 класс, Первые шаги, Рабочая тетрадь, Часть А., Бим И.Л., Рыжова М.В., 2012.


Рабочая тетрадь является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта «Немецкий язык. 3 класс» авторов И. Л. Бим и др. Рабочая тетрадь состоит из двух частей и полностью соответствует структуре учебника. Пособие предназначено для учащихся общеобразовательных учреждений и ориентировано на требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В рабочей тетради представлены задания по активизации навыков письменной речи, а также задания для работы над грамматикой, для закрепления лексических и орфографических навыков. Разнообразные задания рабочей тетради органично включаются в учебный процесс, запланированы для работы учащихся дома и в классе.

Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 2, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009.

mit - с
mitmachen - участвовать
der Mittwoch - среда
mbgen - хотеть
ich mochte - я хотел бы
der Monat (die Monate) - месяц
der Montag - понедельник
morgen - завтра
der Morgen - утро
Guten Morgen! - Доброе утро!
mussen - быть должным, быть вынужденным
die Mutter (die Mutter) - мать
das Mutterchen (die Mutterchen)- матушка
ein altes Mutterchen - старушка, бабушка
die Miitze (die Mutzen) шапка

Немецкий язык, первые шаги, 3 класс, часть 1, Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М., 2009.

urn die Wette наперегонки
das Wetter погода
wichtig важный
Wie alt bist du? Сколько тебе лет?
Wie geht es dir? Как поживаешь?
Wie alt sind Sie? Сколько Вам лет?
Wie ist ,..? Какой? Какая? Какое?
Wie bitte? Простите, как?
wieder опять
wiederholen повторять
Willkommen! Добро пожаловать!
Willkommon zu unserem Klassenfest! Добро пожаловать на праздник нашего класса!
der Wind ветер
Der Winter ist da. Пришла зима.

Немецкий язык, рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка "Мозаика" для 3 класса, Гаврилова Т.А., Артемова Н.А., 2010.


Рабочая тетрадь является составной частью УМК «Мозаика 3» и содержит упражнения на активизацию лексико-грамматических навыков и умений, развиваемых на материале учебника.


По горизонтали:
1) Персонаж сказки «Бременские музыканты».
2) Персонаж сказки «Волк и семеро козлят».
3) Персонаж сказки «Заяц и ёж».
4) Персонаж сказки «Красная Шапочка».
По вертикали:
1) Персонаж сказки «Красная Шапочка».
2) Персонаж сказки «Белоснежка и семь гномов».
3) Персонаж сказки «Золушка».
4) Персонаж сказки «Горшочек каши».

Мозаика, учебник немецкого языка, 3 класс, Гальскова Н.Д., Артёмова И.А., Гаврилова Т.А.

Словарь
Lektion 2

das Abendbrot - ужин
Abendbrot essen - ужинать
das Bett - кровать
ins Bett gehen - идти спать
das Fruhstuck - завтрак
das Mittag - обед
Mittag essen - обедать
der Mittag - полдень
die Uhr (die Uhren) - часы
das Viertel (die Viertel) - четверть
Es ist Viertel nach sieben - (Сейчас) Четверть восьмого
aufstehen - вставать
besuchen - посещать
duschen - принимать душ
fruhstucken - завтракать
abends - вечером, по вечерам
gestern - вчера
morgens - утром, по утрам
nachmittags- во второй половине дня

Музыка 3 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., 2014.

Учебник продолжает серию учебных изданий по предмету «Музыка» для начальной школы. Он знакомит с народной и духовной музыкой, с сочинениями композиторов-классиков и современных композиторов. Учебник поможет развить личность ребёнка, его способность видеть, слышать, чувствовать.
Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования и рабочей программой «Музыка. 1-4 классы».


Романс — так называют сольную песню с инструментальным сопровождением. Слово это испанское, и первоначально оно обозначало песню, исполняемую по-романски, т. е. по-испански. В старину романс пели под аккомпанемент гитары, лютни, клавесина, позднее — в сопровождении   фортепиано.
В романсе особенно тонко и глубоко раскрываются    чувства    человека,    его    душевный мир,   отношение   к   жизни,   к   природе.

«Детская» — так называется вокальный цикл Модеста Петровича Мусоргского на его собственные тексты. Образы маленьких героев и их окружение рисуют семь музыкальных картинок: «С куклой», «Кот Матрос», «В   углу»,    «На   сон   грядущий»    и   др.
Слушая эту музыку, мы словно заглядываем внутрь дома и наблюдаем сценки из жизни   его   маленьких   обитателей.

Учимся читать выразительно, 2-4 класс, Оморокова М.И., 2013.

  Предлагаемая в пособии система заданий и упражнений поможет младшим школьникам овладеть произносительной техникой (дыханием, голосом, дикцией), выразительными средствами речи (интонацией), умениями анализировать текст и читать выразительно произведения разных жанров. Для совместной работы учителя с детьми.

Литературное чтение, 3 класс, поурочные планы по учебнику Чураковой Н.А., Лободина Н.В., 2013.

В пособии представлены подробные поурочные разработки по курсу «Литературное чтение» для 3 класса, ориентированные на работу с учебником II. А. Чураковой «Литературное чтение. 3 класс»

Уроки содержат систематизированный набор упражнений и заданий, направленных на решение основных образовательных задач обучения - обнаружение приемов художественной выразительности, рифмы в процессе анализа текстов, различение литературных жанров, формирование навыков чтения, сравнительного анализа образов произведений, устойчивой мотивации, библиографической и читательской культуры, познавательных интересов обучающихся, развитие творческого потенциала.
Предназначено учителям начальных классов общеобразовательных школ, будет полезно студентам педагогических учебных учреждений.

Урок 6
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ. ХОККУ ДЗЁСО И БАСЕ.
В. ШЕФНЕР «СЕРЕДИНА МАРТА»
Цели: дать представление о том, как записывается японское хокку; учить видеть прекрасное в простом, сравнивать два произведения, находить олицетворения в хокку, выражать свое отношение к содержанию прочитанного.
Ход урока
I. Речевая разминка.
- Произнесите быстро и четко чистоговорки:
• Папиросы, сигареты для ребят всех под запретом.
• Борька наш нырнул бобром, а вот Ромка - топором.
II. Изучение нового материала.
Народ любит и охотно создает короткие песни - сжатые поэтические формулы, где нет ни одного лишнего слова. Из народной поэзии эти песни переходят в литературную, продолжают развиваться в ней и дают начало новым поэтическим формам.
Так родились в Японии национальные стихотворные формы: пятистишие - танка и трехстишие - хокку.
Хокку (хайку) - лирическое стихотворение, отличается предельной краткостью и своеобразной поэтикой. Оно изображает жизнь природы и жизнь человека на фоне круговорота времен года.