2007

Интеллектика, 2 класс, Тетрадь для развития мыслительных способностей, ЗАК А., 2007.

УВАЖАЕМЫЕ УЧИТЕЛЯ И РОДИТЕЛИ!

Практика развивающих занятий показала: регулярное решение детьми поисковых задач обеспечивает им более высокий, чем обычно, уровень развития мышления. Предлагаемая Вашему вниманию тетрадь с игровыми заданиями - вторая часть четырехлетнего курса "Интеллектика", разработанного специалистом по развитию мышления, доктором психологических наук А.З. Заком. Курс предназначен для систематического развития основных мыслительных способностей у детей 6 - 10 лет с целью повышения их интеллектуальной готовности к средним классам школы. Развивающие занятия разработаны для групповой работы в школе: одно занятие в неделю в урочное или во внеурочное время. Занятия с тетрадью можно проводить с ребенком и дома. Представленный материал включает в себя поисково-творческие занимательные задания разнообразных интеллектуальных игр, построенных на неучебном материале.

Русский язык, 1 класс, найди ошибку, языковые игры, Айзацкая Н.И., 2007

Пособие содержит разнообразные языковые упражнения и игры, направленные на овладение основами грамоты, развитие языкового чутья, умения находить и исправлять ошибки. Издание предназначено для самостоятельной работы учеников как в классе, так и дома. Поможет учителям и родителям оперативно осуществить контроль знаний.

Почему так говорят, фразеологический словарик школьника, Ушакова О.Д., 2007

В ваших руках фразеологический словарик. Фразеологизмы – это устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову. Поэтому фразеологизмы часто можно заменить одним словом, менее выразительным. Русский язык необыкновенно богат фразеологическими оборотами. Они делают нашу речь более образной, эмоциональной и колоритной. Эта книга
написана не только для тех, кто любит родной язык, – она поможет также пополнить словарный запас и сделать учащимся свою речь образнее и богаче.

Копируем картины великих художников, Чечилл М., 2007.

Эта книга составлена таким образом, чтобы дать возможность даже неопытному художнику повторить работы великих мастеров живописи. Репродукции живописных шедевров представлены вместе с поэтапной инструкцией их копирования. Предлагаемые материалы и рабочие принадлежности обеспечат надежную базу для вашего будущего произведения. Имейте в виду важное правило: лучше пользоваться небольшим количеством художественных материалов высокого качества, чем широким ассорти ментом низкокачественных.

Школа рисунка карандашом, Сенин В., Коваль О., 2007.

Рисунок — источник и основание всякой художественной деятельности. Владение рисунком начинается с изучения и постепенного и последовательного (от простого к сложному) овладения определенной системой знаний, позволяющих посредством рисунка свободно выражать зрительные впечатления художника, решать образные и конструктивные задачи воплощения художественного замысла, и именно из этой системы знаний складывается профессиональная деятельность художника, рождаются импульсы самостоятельного художественного творчества.

Химия, 9 класс, Буринская Н.Н., Величко Л.П., 2007.

Фрагмент из книги.
Если одно вещество сильно измельчить (раздробить) и равномерно распределить в другом веществе, то образуется дисперсная система. Дисперсные системы окружают нас повсеместно (воздух и пища, бумага, наше тело, кровь, лимфа) и отличаются большим разнообразием. Это объясняется тем, что диспергированные (дроблённые, размельчённые) вещества, их образующие, могут находиться в любом из трёх агрегатных состояний. Дисперсная среда также может быть газообразной, жидкой и твёрдой.

Химия, 7 класс, Лашевская А.А., 2007.

Фрагмент из книги.
Кабинет химии относится к кабинетам повышенной опасности. Поэтому необходимо неуклонно придерживаться правил поведения в химическом кабинете.
Чтобы правильно и безопасно выполнять опыты, надо знать названия и назначение предметов лабораторного

Химия, 7 класс, учебник, Попель П.П., Крикля Л.С., 2007.

Фрагмент из книги.
Химия — сокращенное название химической промышленности. На химических заводах производят вещества, не существующие в природе, но необходимые людям для обеспечения надлежащего уровня жизни, удовлетворения разнообразных потребностей, сохранения здоровья (схема 2).
Еще в середине XVIII в., в период становления науки химии, выдающийся русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов писал: «Широко распростирает химия руки свои в дела человеческие. Куда ни посмотрим, куда ни оглянемся, везде обращаются перед очами нашими успехи ее прилежания». В наше время слова ученого приобрели особую актуальность.